培养弱智儿童的观察能力

由于观察在弱智儿童的学习中占居着重要的地位，因而，培养弱智儿童的观察能力，无论对于弱智儿童知识的学习，还是智力的开发都有十分重要的意义。

　　观察是主体有目的、有计划、较持久的知觉过程，是知觉、语言和思维多种能力综合的智力活动过程。弱智儿童由于身心的严重缺陷，知识、经验的缺乏，抽象思维能力、想象能力都极不发达，因此，他们借助于语言间接认识世界的能力很差，他们的知识多数只能通过对实物、标本、图片、模型等的实际观察，才能有效地获得。由于观察在弱智儿童的学习中占居着重要的地位，因而，培养弱智儿童的观察能力，无论对于弱智儿童知识的学习，还是智力的开发都有十分重要的意义。

　　培养弱智儿童观察能力可从以下几方面入手：

　　1、引导弱智儿童的观察兴趣，激发观察动机

　　要培养弱智儿童的观察能力，首先要引发他们观察的兴趣，在他们满怀兴趣地进行观察的同时培养他们自身的观察动机。

　　要引导弱智儿童观察的兴趣，应注意选择观察内容，要新奇、充满情趣，同时又不能太复杂，不能脱离弱智儿童的实际。应多选择与他们经历相符合的，为他们的知识水平所能接受的观察内容。

　　2、制定详细的观察计划和明确的观察任务

　　弱智儿童观察活动不理想，与他们缺乏明确的观察目的和详细的观察计划有关。教师在让弱智儿童进行观察前，一定要明确地为弱智儿童指导观察目标，并提出详细的计划，使弱智儿童有的放矢地进行观察。父母若想让弱智儿童比较两幅人像画的不同之处，仅对他们说，“请找出两幅图画有哪些不相同”是不够的，而应更详细地说明，具体地引导他们观察，如：“这两个人的头上、身上、手上有什么不同；他们穿的衣服、裤子、袜子、鞋有什么不同。”这样几次指导后，再经过一段时间的练习、弱智儿童就能逐渐学会自己制定观察的目的和计划，并正确地施行。

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